PATHS Per Parole
Le Parole del Pensiero
Un lessico condiviso per ragionare, argomentare e confrontarsi. Ogni parola apre un percorso di esplorazione filosofica.
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Azzera i filtriArte
"L'arte è libertà di espressione senza paura di sbagliare" e "un linguaggio universale comprensibile a tutti": 19 bambini di quarta esplorano il concetto con Calvino, Haring e Pennac.
Ascolto
L'ascolto è un termine di uso frequente ma poco analizzato: ascoltare non è semplicemente sentire, ma accogliere, comprendere e rispondere all'altro con attenzione e rispetto.
Bellezza II
La bellezza tra Calvino, Eco e Feynman: tre classi quinte creano testi, scenari teatrali, poesie e mappe per esplorare il concetto di bello.
Cambiamento IV
Il cambiamento tra Alice nel Paese delle Meraviglie e lo stigma di Goffman: come la trasformazione si manifesta nei contesti personali, ambientali e sociali.
Cambiamento V
Il cambiamento in una classe con 25 alunni di cui 13 sono immigrati di prima generazione e quindi non italofoni (6 alunni seguono un corso di alfa zero): da Kundera a Murakami, da Pasolini a Van Gogh, esplorare significa cambiare.
Cambio
Il cambiamento non è sempre volontario o prevedibile, ma non è nemmeno interamente negativo o positivo. Può essere temporaneo o richiedere riflessione, funzionando come adattamento senza tradire sé stessi.
Casa II
La casa come protezione, angoscia, legame, costrizione, dolore, memoria: un'esplorazione che unisce dimensione concettuale ed emotiva attraverso Primo Levi, Candiani e Bajani.
Cerchio
Il cerchio tra fiabe, giochi di gruppo, circle time e Kandinskij: tre classi prime costruiscono oggetti e compongono filastrocche per esplorare la forma perfetta.
Colore
Il colore esplorato attraverso Manzoni, Eco, Bergson e Rowling: 21 bambini di terza costruiscono definizioni filosofiche del concetto.
Competenza
La competenza come combinazione di conoscenze, tecniche e abilità, esplorata tra scetticismo scientifico, filosofia platonica, incompetenza sociale e adattamento alla vita quotidiana.
Complessità
La complessità tra Morin e Bauman: studenti di un liceo scientifico creano video in stile giornalistico con interviste ad esperti e opere artistiche.
Confine IV
Confini geografici, personali e sociali: dalla convenzionalità delle frontiere ai limiti dell'adolescenza, un percorso che parte da un libro tattile e arriva a Bauman e Candiani.
Corpo
Il corpo esplorato filosoficamente: lettere, video e immagini annotate per un percorso che attraversa Calvino, Savater, Edmonds e Breton.
Corpo II
Il corpo tra filosofia, psicologia, sociologia e antropologia: dalla bussola etica di Savater al dilemma dell'uomo grasso di Edmonds.
Crescere
Crescere attraverso Calvino e Tolstoj: 14 bambini di terza elementare esplorano cosa significa diventare grandi tra città invisibili e pagine di diario.
Domani
Domani come opportunità e responsabilità: dalla relatività temporale alle scelte consapevoli, attraverso Calvino, Leopardi e Pavese.
Empatia
La capacità di mettersi nei panni dell'altro, di sentire l'altro: dall'allegoria dei porcospini di Schopenhauer a Inside Out, dalla musica di Fabi alla poesia di Saba.
Felicità II
La felicità indagata attraverso la narrazione e il disegno in seconda elementare: ogni gruppo costruisce la propria definizione partendo da storie di sirene, gatti, pinguini, unicorni e robot.
Felicità III
La felicità esplorata attraverso lo sguardo dei bambini di prima elementare: un percorso che parte dalle esperienze quotidiane per costruire un concetto condiviso di gioia e benessere.
Genere
Il genere tra schwa, natura/cultura, sesso e ruoli sociali: dalla Costituzione a Elvira Dones, un percorso filosofico sulla parità e la rappresentazione.
Genere II
Il genere tra linguistica, filosofia, Costituzione e antropologia: dal mito dell'androgino di Platone al gender gap nelle STEM.
Idea
Pensiero, immaginazione, sogni, creatività, opinione: 30 studenti di quarta esplorano come le idee si manifestano nell'esperienza umana attraverso Carver, Tolstoj e Gibran.
Identità
L'identità come documento, come narrazione di sé, come appartenenza sociale, come evoluzione fluida attraverso l'esperienza e la crescita — fino all'identità digitale e virtuale.
Identità VI
L'identità vista da 24 bambini di quinta attraverso Szymborska, Bauman, Goffman, Palacio, Remotti e Morin: sei prospettive diverse su chi siamo.