Cambio

Panoramica

Questa unità di apprendimento applica il modello didattico PATHS per sviluppare competenze riguardo l'arricchimento linguistico e il rafforzamento del pensiero critico. Il percorso nasce dalla parola "CAMBIO" affrontata nelle lezioni di Meccanica delle Macchine. Se in ambito scientifico il termine ha un significato preciso, nella vita quotidiana si collega profondamente all'esperienza e all'uso diffuso.

Classi coinvolte

Classi 2B e 2C della Scuola Secondaria G. Mompiani, Brescia. L'iniziativa mirava a rafforzare la collaborazione e incoraggiare un coinvolgimento più profondo con concetti complessi.

Le quattro fasi

Fase Esplorativa (1 ora per classe)

Entrambe le classi hanno partecipato a un brainstorming facilitato dagli esperti INDIRE, partendo da concetti familiari: il cambio dell'ora di lezione, le sostituzioni dei giocatori, le marce della bicicletta, il cambio di abiti e acconciature. La discussione è progredita verso cambiamenti significativi: scuola, amicizie, trasferimenti, cambio monetario.

Sono emerse intuizioni chiave: "il cambiamento non è sempre volontario o prevenibile" (i cambiamenti fisici adolescenziali), eppure il cambiamento non è né interamente negativo né positivo. Può essere temporaneo (sbalzi d'umore) o richiedere riflessione (trasformazione dell'atteggiamento). Il cambiamento funziona come adattamento senza tradire sé stessi, e come fuga dalla monotonia.

Fase Laboratoriale (2 ore per classe)

I gruppi hanno esaminato attentamente i testi forniti, tentando di integrare almeno una selezione nel loro lavoro. Pochi concetti sono rimasti invariati dal brainstorming iniziale. La maggior parte si è evoluta attraverso esitazioni di gruppo e discussioni talvolta difficili, producendo sviluppi inaspettati. È persistita una resistenza riguardo a proposte ambiziose percepite come troppo impegnative.

Fase Valutativa (1 ora per classe)

I gruppi si sono auto-organizzati per affinità personale e tipo di lavoro previsto. Sono emersi quattro o cinque percorsi per classe, presentati in varie forme: presentazioni digitali (Canva/Google Slides), filastrocche recitate, canzoni composte con accompagnamento di chitarra, brevi fumetti e formati di gioco che rappresentavano il cambiamento come elemento inaspettato.

Le proposte degli studenti hanno rivelato "confusione legata al cambiamento e ambiguità delle cose, né sempre positive né sempre volontarie". Tuttavia, è cresciuta la consapevolezza riguardo al potenziale nascosto nel cambiamento e alla soddisfazione delle opportunità.

Dettagli

Quando: Fine secondo quadrimestre, anno scolastico 2023/24

Dove: IC Centro 3 Brescia – Scuola Secondaria G. Mompiani, Brescia. Gli incontri con gli esperti INDIRE si sono svolti online; la rielaborazione degli studenti è avvenuta principalmente fuori dall'orario scolastico, più due ore di lezione di Tecnologia.

Discipline: Tecnologia, Educazione Civica

Materiali didattici

• Fedro – Favole: L'asino e il vecchio pastore
• Jostein Gaarder – Il venditore di storie
• Jonas Jonasson – L'analfabeta che sapeva contare
• Paolo Roversi – Alle porte della notte
• Jules Verne – Ventimila leghe sotto i mari
• Fausto Brizzi – Cento giorni di felicità
• Gianni Rodari – Grammatica della fantasia
• Jorge L. Borges – Ti offro
• Nikolaj Zabolockij – Metamorfosi

Autrice: Anna Marchesini