Progresso

Panoramica

Classe: 3B della Scuola Secondaria Europa, Istituto Comprensivo di Zero Branco

Durata: 8 ore totali | Anno scolastico: 2023-2024

L'obiettivo principale era rafforzare il pensiero critico degli studenti integrandolo nella programmazione disciplinare annuale. Il progetto ha sviluppato anche soft skills tra cui argomentazione, competenze digitali, lavoro di squadra e problem solving.

Perché "Progresso"

La parola è stata selezionata per collegarsi al tema istituzionale "Liberi di essere giusti", in linea con l'educazione alla legalità. Inoltre, il progresso ha permesso connessioni importanti con i dibattiti moderni sull'uso della tecnologia digitale e l'evoluzione storica di questo concetto umano fondamentale.

Le quattro fasi PATHS

Fase Esplorativa (2 ore)

Con la guida dell'insegnante esperto, gli studenti hanno discusso possibili significati e definizioni di "progresso" attraverso il brainstorming. Sono emerse osservazioni che collegano il progresso al miglioramento, alla risoluzione dei problemi, alla costruzione del futuro e all'ansia che accompagna il cambiamento rapido. Gli insegnanti hanno poi presentato testi analitici e stimolato riflessioni iniziali.

Fase Laboratoriale (4 ore)

La classe si è divisa in cinque gruppi. Ogni gruppo ha ricevuto testi assegnati da leggere, comprendere ed estrarre informazioni per riflettere sul significato di "progresso". Gli studenti si sono impegnati nel dialogo con i testi e gli autori, condividendo discussioni e aggiungendo riflessioni personali, lavorando autonomamente e consultando gli insegnanti solo per chiarimenti.

Fase Valutativa (1 ora)

Discussione plenaria con partecipazione degli esperti. Ogni gruppo ha presentato e condiviso la propria prospettiva e definizione di progresso, enfatizzando le opportunità di riflessione collaborativa.

Restituzione finale

Presentazione dei prodotti finali tramite incontro da remoto con gli esperti formatori INDIRE.

I lavori dei gruppi

Gruppo 1: Poesia spagnola

Partendo da una poesia di Rosalía de Castro, gli studenti hanno esplorato il progresso come un tempio evocativo con mille porte. Hanno rielaborato il testo creando versi originali in spagnolo che esprimono la loro comprensione personale del progresso.

Gruppo 2: Discorso costituzionale

Dopo aver analizzato il "Discorso sulla Costituzione" di Piero Calamandrei (26 gennaio 1955), gli studenti hanno rappresentato la definizione di progresso di questo Padre Fondatore attraverso il disegno, enfatizzando il progresso legato ai valori di solidarietà e bene comune.

Gruppo 3: Dichiarazione Schuman

Esaminando il discorso di Robert Schuman del 9 maggio 1950 — il primo discorso politico ufficiale che nomina l'Europa come unione economica — gli studenti hanno creato un acrostico su "Progresso" ispirato agli ideali di cooperazione internazionale.

Gruppo 4: La teoria del volo di Leonardo da Vinci

Interpretando i disegni di volo di da Vinci, gli studenti hanno identificato sforzi ambiziosi di progresso che rappresentano l'umanità che trascende i propri limiti. Hanno creato una breve drammatizzazione con danza per trasmettere dinamismo e sforzo.

Gruppo 5: La coscienza di Zeno

Analizzando un passaggio complesso de "La coscienza di Zeno" di Italo Svevo sul progresso fisico che porta all'autodistruzione, gli studenti hanno creato un artefatto con una riflessione significativa sul tema.

Dettagli

Quando: Dicembre 2023 – Gennaio 2024

Dove: Scuola Secondaria Europa, I.C. di Zero Branco. Attività in presenza con insegnanti di Italiano e Spagnolo.

Discipline: Italiano, Spagnolo, Disegno (Rinascimento)

Testi assegnati

• Piero Calamandrei – "Discorso sulla Costituzione" (1955)
• Giuseppe Mazzini – "Dei doveri dell'uomo"
• George Orwell – "1984"
• Simone Weil – "Riflessioni sulle cause della libertà e dell'oppressione sociale"
• Giovanni Verga – "I Malavoglia"
• Rosalía de Castro – Poesia spagnola
• Robert Schuman – Dichiarazione/Discorso al governo (9 maggio 1950)
• Leonardo da Vinci – Disegni sulla teoria del volo
• Italo Svevo – "La coscienza di Zeno" (estratti)

Competenze sviluppate

• Pensiero critico e riflessione filosofica
• Competenze argomentative
• Competenze digitali
• Lavoro di squadra e collaborazione
• Problem solving
• Integrazione interdisciplinare delle conoscenze
• Espressione personale e civica

Autrici: Annamaria Michielan, Valentina Ongaro